专业名称：应用心理学（Applied psychology）
学科门类：心理学
专业代码：071102
授予学位：理学学士
标准学制：4年
二、专业简介
本专业创办于2004年，同年招收本科生。本专业所在学院建有湖北省人文社科重点研究基地农村教育与文化发展研究中心（2016）、基础教育研究院（2016）、湖北省名师工作室（2017）等平台。本专业教师大部分为“双师型”教师（即心理学专业教师和心理咨询师），硕士以上学位或高级专业技术职称比例较高。本专业已建成较为完整的心理学实验室、心理咨询室等专业实训场所，能够与学校大学生心理健康教育研究中心（国家级示范中心）及校外优质中小学、职业教育学校、精神卫生中心、特殊教育机构等单位共享资源。
本专业秉承“弘德、博学、敏行、敢先”校训，立足“立德树人，知行合一”公司文化，培养热爱基础教育事业，师德高尚、专业扎实、素质全面，能在中学从事心理健康教育、教学、研究和辅导的应用型高级专门人才。
三、培养目标
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，适应新形势下国家基础教育改革发展和新时代教师队伍建设重大战略要求，立足湖北、面向全国、服务基层，培养德智体美劳全面发展，具有科学精神、人文素养和社会责任感，掌握心理学基础知识、基本理论和基本技能，具备良好专业素养和创新意识，能够在中学从事心理健康教育、教学、研究和辅导的“四有”好老师。
学生毕业后5年左右预期发展目标如下：
（一）师德高尚，依法从教。具有深厚的爱国情怀，坚决贯彻执行党的教育方针政策，积极践行社会主义核心价值观和教育家精神。职业理想正确，从教信念坚定，愿意扎根基层，努力成为骨干。自觉遵守教师职业道德规范，为人师表，立德树人，依法执教。情感态度积极，乐观向上，热爱中学心理健康教育事业，关爱学生，尊重学生人格和尊严，富有爱心、责任心、耐心和细心，愿做学生健康成长的引路人。
（二）理念先进，教学出色。认同中学心理健康教育教师工作的意义和专业性，职业理念先进，拥有科学的教育观、学生观和教师观，具有一定科学、人文与艺术素养，具备扎实心理学知识和心理健康公司产品知识，能够依据中学生发展特点进行心理健康教育课程的教学设计、实施和评价，表现出出色的教学能力。
（三）胜任管理，能力突出。具有正确的综合育人理念，能够根据中学生身心发展规律，承担班主任工作任务，开展班级管理；能将心理学知识、心理健康公司产品技能和心理辅导技能与其他教育活动相结合，增强学生心理健康素质，促进学生全面和谐发展。
（四）善于合作，持续发展。具备终身学习与专业发展意识，职业发展规划清晰。具有反思能力，能有意识探索和研究中学心理健康教育实践。拥有团队合作精神，善于沟通交流，乐于合作研究。具有一定创新意识，能够运用批判性思维分析和解决中学生心理健康教育问题。
四、毕业要求
本专业毕业生应具有正确的政治方向，坚定的职业理想，以立德树人为己任，热爱教育事业，掌握扎实的心理学基础理论和专业知识，具备从事心理健康教育工作所需的公司产品能力、综合育人能力、教学反思能力和教学研究能力，具有良好的团队合作、沟通交流和终身学习等能力。具体要求如下：
（一）毕业要求指标点
1.师德规范
1.1政治立场：热爱祖国，践行社会主义核心价值观，增进对中国特色社会主义的思想认同、政治认同、理论认同和情感认同，具有社会责任感。
1.2职业规范：积极贯彻党和国家的教育方针政策，知晓教育法律法规，遵守心理学工作的基本伦理规范，具有依法执教意识，履行应尽教育义务。
1.3 师德素养：立德树人，为人师表，贯彻教育家精神，努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师。
2.教育情怀
2.1职业理念：具有从事中学心理健康教育的意愿，认同心理健康教育教师工作的社会意义和专业属性，具备积极的情感、端正的态度和正确的价值观，立志成为专业化心理健康教育教师。
2.2专业精神：具有较好的人文底蕴和科学精神，理解、关爱、尊重与信任学生，有爱心、责任心和事业心，工作细心、耐心和用心，面向全体学生，因材施教，做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人。
3.学科素养
3.1基本素养：能借鉴社会学、数学、计算机科学、神经科学等领域的知识和方法，科学组织心理健康教育活动。
3.2专业素质：熟悉心理学学科基础知识和基本原理，掌握心理育人基本技能，能够进行个案辅导、团体辅导、心理教育实验设计，可以开展心理健康公司产品、心理筛查、生涯规划指导等工作。
3.3价值追求：了解心理健康教育与社会实践的密切联系，具有严谨审慎和开拓创新的心理学思维，热爱心理健康教育工作。
4.教学能力
4.1基本技能：语言表达流利，粉笔字书写工整，具有初步教学能力。具备良好教师修养，善于运用心理健康教育知识和现代教育技术开展公司产品活动。
4.2教学实施：能够根据中学心理健康教育课程标准、中学生身心发展规律和认知特点，创设适宜学习环境，开展教学设计、实施和评价，获得教学体验。
4.3教学研究：具有批判思维和问题意识，能够运用科学研究方法，对心理健康公司产品中出现的问题进行分析和探究，具备一定教学研究能力。
5.班级指导
5.1以德育人：树立德育为先理念，了解中学生心理发展特点，把握中学德育目标、原理、内容与方法，帮助学生解决成长过程中的心理困扰，引领学生全面发展。
5.2班级管理：能够建立良好班级秩序与规则，构建良好同伴关系和师生关系。善于将个案辅导、团体辅导和危机干预等心理学实践技能运用到班级管理之中，营造尊重、平等、积极班级氛围。具有班级教育活动组织、学生发展指导、综合素质评价、家校社协作沟通等班级管理能力。
6.综合育人
6.1心理育人：能够结合心理学知识，掌握中学生身心发展和养成教育规律。理解心理学学科育人价值，将心理学理论与实践相结合，培养学生良好意志品质和行为习惯。
6.2协同育人：了解学校文化和教育活动的育人内涵和方法，积极参与组织主题教育和社团活动，能够参与学校心理危机干预，利用多种方式全面育人，促进学生人格完善和健康成长。
7.学会反思
7.1发展意识：树立终身学习与专业发展的意识，了解国内外心理健康教育改革发展动态，具备一定自主学习能力。
7.2生涯规划：能够适应新时代教育发展需求，结合教师职业愿景，制订个人学习计划和专业发展规划。
7.3反思能力：初步掌握反思方法和技能，能够运用批判性思维方法，分析和解决公司产品中的实际问题。
8.沟通合作
8.1合作意识：理解学习共同体的价值，具有团队协作精神，积极开展小组互助和合作学习，获得小组互助和合作学习体验，善于倾听，乐于分享经验和资源。
8.2沟通能力：掌握沟通知识和合作技能，能够运用多种沟通平台和新型社交工具与学生、家长、同事、社区进行有效交流和互动。
（二）毕业要求与培养目标的支撑关系矩阵
培养目标 毕业要求 |
目标1 |
目标2 |
目标3 |
目标4 |
一、践行师德 |
1.师德规范 |
√ |
|
|
|
2.教育情怀 |
√ |
|
|
|
二、学会教学 |
3.学科素养 |
|
√ |
|
|
4.教学能力 |
|
√ |
|
|
三、学会育人 |
5.班级指导 |
|
|
√ |
|
6.综合育人 |
|
|
√ |
|
四、学会发展 |
7.学会反思 |
|
|
|
√ |
8.沟通合作 |
|
|
|
√ |
五、主干学科与专业核心课程
主干学科：心理学、教育学。
核心课程：普通心理学、教育心理学、发展心理学、咨询心理学、教育学基础、集团心理健康课程教学论、实验心理学、心理统计学、心理测量学。
六、毕业条件与授予学位要求
1.最低毕业学分要求
学生在毕业时必须达到德育培育目标和大学生体质健康标准，应获得最低总学分165学分。其中，课内理论必修课123学分，实践教学22学分，选修课（含通识教育选修课10学分）20学分。素质拓展（第二课堂）6学分，不计入总学分。
2.授予学位及要求
符合304永利集团官网入口学士学位授予规定者，授予理学士学位。
七、课程体系结构及学时学分构成
课程 模块 |
课程 类型 |
学时数 |
总学分 |
实验/实践学分 |
总学时 |
课内教学 学时 |
实验/实践学时 |
集中实践 |
学分数 |
比例（%） |
学分数 |
比例（%） |
通识 教育 课程 |
必修 |
704 |
494 |
210 |
/ |
38.5 |
23.33 |
13.125 |
7.95 |
选修 |
292 |
220 |
72 |
/ |
17.5 |
10.61 |
4.5 |
2.73 |
小计 |
996 |
714 |
282 |
/ |
56 |
33.94 |
17.625 |
10.68 |
合计 |
996 |
714 |
282 |
/ |
56 |
33.94 |
17.625 |
10.68 |
学科 基础 课程 |
必修 |
352 |
326 |
26 |
/ |
22 |
13.33 |
1.625 |
0.98 |
小计 |
352 |
326 |
26 |
/ |
22 |
13.33 |
1.625 |
0.98 |
专业 课程 |
必修 |
880 |
708 |
172 |
/ |
55 |
33.33 |
10.75 |
6.52 |
选修 |
160 |
124 |
36 |
/ |
10 |
6.06 |
2.25 |
1.36 |
小计 |
1040 |
832 |
208 |
/ |
65 |
39.40 |
13 |
7.88 |
学科基础 +专业 |
合计 |
1392 |
1158 |
234 |
/ |
87 |
52.73 |
14.625 |
8.86 |
集中 实践 课程 |
军事理论与训练（含入学教育） |
在通识教育课程模块下开出 |
共4周，计4学分，不计入总学分。 |
公益劳动 |
每4周1次，不计入总学分。 |
教育见习（含研习） |
/ |
/ |
/ |
10W |
5 |
3.03 |
5 |
3.03 |
教育实习（含研习） |
/ |
/ |
/ |
18W |
9 |
5.45 |
9 |
5.45 |
毕业论文 |
/ |
/ |
/ |
8W |
8 |
4.85 |
8 |
4.85 |
合计 |
/ |
/ |
/ |
36W |
22 |
13.33 |
22 |
13.33 |
素质拓展课程 |
自主学习 |
内容包括思想成长类、创新创业类、文体活动类、志愿公益类、社会实践类、其他等6大类，计6学分，不计入总学分。 |
总计 |
2388 |
1872 |
516 |
36W |
165 |
100 |
课内 实践32.25+集中 实践22 =54.25 |
32.88 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
注：1.集中实践课程（含师范技能课程)学分按32学时计1学分，课内实践（含实验）学分按16学时计1学分。
2.教育见习在2—5学期进行，每学期2周（1周见习、1周研习）。
3.W为“周”的英文首字母。
八、教学计划进程表
表1 应用心理学专业课程计划表
课程 类别 |
课程性质 |
课程编码 |
课程名称 |
开课学期 |
学 分 |
学时 |
学时分配 |
考核方式 |
开课单位 |
讲授 |
实验 |
实践 |
通识教育 课程 |
必修 |
000TB001 |
思想道德与法治 |
一 |
3 |
48 |
42 |
|
6 |
C |
马院 |
000TB002 |
中国近现代史纲要 |
一 |
3 |
48 |
42 |
|
6 |
C |
马院 |
000TB003 |
马克思主义基本原理 |
二 |
3 |
48 |
42 |
|
6 |
T |
马院 |
000TB004 |
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 |
三 |
3 |
48 |
42 |
|
6 |
T |
马院 |
000TB005 |
习近平新时代中国特色社会主义思想概论 |
三 |
3 |
48 |
42 |
|
6 |
T |
马院 |
000TB006 |
形势与政策Ⅰ |
一 |
0.5 |
8 |
8 |
|
|
C |
马院 |
000TB007 |
形势与政策Ⅱ |
二 |
0.5 |
8 |
8 |
|
|
C |
马院 |
000TB008 |
形势与政策Ⅲ |
三 |
0.5 |
8 |
8 |
|
|
C |
马院 |
000TB009 |
形势与政策Ⅳ |
四 |
0.5 |
8 |
8 |
|
|
C |
马院 |
000TB010 |
大学英语读写课Ⅰ |
一 |
1 |
24 |
24 |
|
|
T |
外语学院 |
000TB011 |
大学英语读写课Ⅱ |
二 |
2 |
28 |
28 |
|
|
C |
外语学院 |
000TB012 |
大学英语读写课Ⅲ |
三 |
2 |
28 |
28 |
|
|
T |
外语学院 |
000TB013 |
大学英语听说课Ⅰ |
一 |
1 |
24 |
24 |
|
|
T |
外语学院 |
000TB014 |
大学英语听说课Ⅱ |
二 |
2 |
28 |
28 |
|
|
C |
外语学院 |
000TB015 |
大学英语听说课Ⅲ |
三 |
2 |
28 |
28 |
|
|
T |
外语学院 |
000TB016 |
学术英语 |
四 |
2 |
32 |
32 |
|
|
C |
304am永利集团 |
000TB017 |
大学体育Ⅰ |
一 |
1 |
30 |
2 |
|
28 |
C |
体育学院 |
000TB018 |
大学体育Ⅱ |
二 |
1 |
38 |
2 |
|
36 |
T |
体育学院 |
000TB019 |
大学体育Ⅲ |
三 |
1 |
38 |
2 |
|
36 |
C |
体育学院 |
000TB020 |
大学体育Ⅳ |
四 |
1 |
38 |
2 |
|
36 |
C |
体育学院 |
000TB021 |
大学计算机基础 |
一 |
2 |
32 |
20 |
|
12 |
C |
计科学院 |
000TB022 |
高级语言与程序设计（A） |
二 |
2.5 |
48 |
24 |
|
24 |
C |
计科学院 |
000TB023 |
信息检索与利用 |
三 |
1 |
16 |
8 |
|
8 |
C |
图书馆 |
小计 |
|
|
38.5 |
704 |
494 |
|
210 |
|
|
|
军事训练（含入学教育） |
一 |
共4周，计2学分，不计入 总学分 |
C |
学工处 |
000TB024 |
军事理论 |
一 |
2 |
36 |
16 |
|
20 |
C |
学工处 |
000TB025 |
劳动教育Ⅰ |
一 |
0.4 |
8 |
2 |
|
6 |
|
304am永利集团 |
000TB026 |
劳动教育Ⅱ |
二 |
0.4 |
8 |
2 |
|
6 |
|
304am永利集团 |
000TB027 |
劳动教育Ⅲ |
三 |
0.4 |
8 |
2 |
|
6 |
|
304am永利集团 |
000TB028 |
劳动教育Ⅳ |
四 |
0.3 |
8 |
2 |
|
6 |
C |
304am永利集团 |
000TB029 |
大学生职业生涯规划 |
二 |
1 |
14 |
14 |
不计入总学分 |
C |
学工处 |
000TB030 |
就业指导 |
六 |
1 |
14 |
14 |
C |
招就处 |
000TB031 |
创新创业教育基础 |
三 |
2 |
32 |
16 |
|
16 |
C |
招就处 |
000TB032 |
大学生心理健康教育 |
一 |
2 |
32 |
20 |
|
12 |
C |
学工处 |
指定 选修 |
000TX002 |
大学语文 |
二 |
2 |
32 |
32 |
|
|
C |
教育公司 |
000TX003 |
美育Ⅰ |
四 |
1 |
16 |
16 |
|
|
C |
音乐学院 |
000TX004 |
美育Ⅱ |
五 |
1 |
16 |
16 |
|
|
C |
艺术学院 |
任选 |
|
公共选修课程
|
二~六 |
6 |
96 |
96 |
含校内公选课和在线公选课，其中，在线选修学分总数不得少于4学分。 |
合计 |
|
|
17.5 |
292 |
220 |
|
72 |
|
|
总计 |
|
|
56 |
996 |
714 |
|
282 |
|
|
学科基础课程 |
必修 |
316JB021 |
心理学专业导论 |
一 |
1 |
16 |
16 |
|
|
C |
304am永利集团 |
316JB022 |
神经解剖学 |
一 |
2 |
32 |
24 |
8 |
|
T |
基础医学院 |
316JB023 |
高等数学 |
一 |
3 |
48 |
48 |
|
|
T |
数统学院 |
316JB024 |
概率与统计 |
二 |
3 |
48 |
48 |
|
|
T |
304am永利集团 |
316JB025 |
普通心理学1 |
一 |
2 |
32 |
28 |
4 |
|
T |
304am永利集团 |
316JB026 |
普通心理学2 |
二 |
3 |
48 |
44 |
4 |
|
T |
304am永利集团 |
316JB027 |
心理学史 |
二 |
3 |
48 |
48 |
|
|
T |
304am永利集团 |
316JB028 |
发展心理学 |
二 |
3 |
48 |
44 |
4 |
|
T |
304am永利集团 |
316JB029 |
生理心理学 |
三 |
2 |
32 |
26 |
6 |
|
C |
304am永利集团 |
合计 |
|
|
22 |
352 |
326 |
26 |
|
|
|
专业课程 |
必修 |
316ZB051 |
心理统计学 |
三 |
4 |
64 |
64 |
|
|
T |
304am永利集团 |
316ZB052 |
实验心理学Ⅰ |
三 |
2 |
32 |
24 |
8 |
|
T |
304am永利集团 |
316ZB053 |
人格心理学 |
三 |
3 |
48 |
44 |
|
4 |
T |
304am永利集团 |
316ZB054 |
教育心理学 |
三 |
3 |
48 |
42 |
|
6 |
T |
304am永利集团 |
316ZB055 |
SPSS及应用 |
四 |
3 |
48 |
40 |
|
8 |
C |
304am永利集团 |
316ZB056 |
实验心理学Ⅱ |
四 |
4 |
64 |
32 |
32 |
|
T |
304am永利集团 |
316ZB057 |
心理测量学 |
四 |
4 |
64 |
60 |
|
4 |
T |
304am永利集团 |
316ZB058 |
咨询心理学 |
四 |
4 |
64 |
48 |
|
16 |
T |
304am永利集团 |
316ZB059 |
社会心理学 |
五 |
2 |
32 |
28 |
|
4 |
C |
304am永利集团 |
316ZB060 |
认知心理学 |
六 |
3 |
48 |
32 |
16 |
|
T |
304am永利集团 |
316ZB061 |
团体心理辅导 |
五 |
3 |
48 |
36 |
|
12 |
C |
304am永利集团 |
316ZB062 |
变态心理学 |
五 |
3 |
48 |
48 |
|
|
C |
304am永利集团 |
316ZB063 |
中学生心理危机干预 |
六 |
1 |
16 |
12 |
|
4 |
C |
304am永利集团 |
316ZB064 |
集团管理心理学 |
六 |
2 |
32 |
26 |
|
6 |
C |
304am永利集团 |
小计 |
|
|
41 |
656 |
536 |
56 |
64 |
|
|
选修 |
316ZX080 |
中学生问题行为矫正 |
五 |
2 |
32 |
28 |
|
4 |
C |
304am永利集团 |
316ZX081 |
中学校园心理剧的理论与实践 |
五 |
1 |
16 |
12 |
|
4 |
C |
304am永利集团 |
316ZX082 |
中学生沙盘游戏活动 |
五 |
1 |
16 |
12 |
|
4 |
C |
304am永利集团 |
316ZX083 |
认知治疗 |
六 |
2 |
32 |
28 |
|
4 |
C |
304am永利集团 |
316ZX084 |
家庭治疗 |
六 |
2 |
32 |
28 |
|
4 |
C |
304am永利集团 |
316ZX085 |
心理动力学治疗 |
六 |
2 |
32 |
28 |
|
4 |
C |
304am永利集团 |
316ZX086 |
专业外语 |
六 |
2 |
32 |
28 |
|
4 |
C |
304am永利集团 |
316ZX087 |
临床心理学 |
六 |
2 |
32 |
20 |
|
12 |
C |
304am永利集团 |
316ZX088 |
青少年6s高效学习策略 |
六 |
1 |
16 |
8 |
|
8 |
C |
304am永利集团 |
316ZX089 |
思维导图与自我管理 |
六 |
1 |
16 |
8 |
|
8 |
C |
304am永利集团 |
316ZX090 |
青少年生涯规划教育 |
六 |
1 |
16 |
12 |
|
4 |
C |
304am永利集团 |
316ZX091 |
中学生心理健康案例督导 |
六 |
1 |
16 |
12 |
|
4 |
C |
304am永利集团 |
316ZX092 |
Eprime 编程与设计 |
六 |
1 |
16 |
12 |
|
4 |
C |
304am永利集团 |
316ZX093 |
心理学论文写作 |
六 |
1 |
16 |
12 |
|
4 |
C |
304am永利集团 |
316ZX094 |
教育经典选读 |
六 |
2 |
32 |
28 |
|
4 |
C |
304am永利集团 |
316ZX095 |
中国教育史 |
六 |
2 |
32 |
32 |
|
|
C |
304am永利集团 |
316ZX096 |
家庭教育与家校合作 |
六 |
1 |
16 |
16 |
|
|
C |
304am永利集团 |
小计 |
要求选修学分≥ |
|
10 |
160 |
124 |
|
36 |
|
|
教师教育课程 |
316ZB065 |
现代教育技术 |
一 |
1 |
16 |
12 |
|
4 |
C |
304am永利集团 |
316ZB066 |
教师口语 |
二 |
1 |
16 |
16 |
|
自练 |
C |
304am永利集团 |
314JB001 |
教师书写（钢笔字、粉笔字） |
二 |
1 |
16 |
16 |
|
自练 |
C |
艺术学院 |
316ZB067 |
教育学基础 |
四 |
3 |
48 |
48 |
|
|
T |
304am永利集团 |
316ZB068 |
中学心理健康教育动画微课制作 |
五 |
1 |
16 |
8 |
|
8 |
C |
304am永利集团 |
316ZB069 |
中学心理健康教育活动设计与实施 |
五 |
1 |
16 |
8 |
|
8 |
C |
304am永利集团 |
316ZB070 |
班主任与班级管理 |
六 |
1 |
16 |
16 |
|
|
C |
304am永利集团 |
316ZB071 |
教育政策法规 |
六 |
0.5 |
8 |
8 |
|
|
C |
304am永利集团 |
316ZB072 |
教师职业理念与师德修养 |
六 |
0.5 |
8 |
8 |
|
|
C |
304am永利集团 |
316ZB073 |
中学心理健康课程教学论 |
五 |
3 |
48 |
32 |
|
16 |
T |
304am永利集团 |
316ZB074 |
中学心理健康微格教学 |
六 |
1 |
16 |
|
|
16 |
C |
304am永利集团 |
小计 |
|
|
14 |
224 |
172 |
|
52 |
|
|
合计 |
|
|
87 |
1392 |
1158 |
82 |
152 |
|
|
总计 |
|
|
143 |
2388 |
1872 |
82 |
434 |
|
|
实践课程 |
必修 |
316SJ002 |
教教育 见习 （含研习） |
中学见习（研习） |
二、四 |
2 |
4w |
|
|
|
C |
304am永利集团 |
特殊儿童康复见习 |
三 |
1 |
2w |
|
|
|
C |
304am永利集团 |
医院临床见习 |
五 |
1 |
2w |
|
|
|
C |
304am永利集团 |
316SJ025 |
师范技能达标考核（含校内试讲） |
四、五、六 |
1 |
3w |
|
|
|
C |
304am永利集团 |
316SJ001 |
教育实习（含研习） |
七 |
9 |
18w |
|
|
|
C |
304am永利集团 |
316SJ026 |
毕业论文 |
八 |
8 |
8w |
|
|
|
C |
304am永利集团 |
合计 |
|
|
22 |
36w |
|
|
|
|
|
素质拓展课程 |
必修 |
自主学习 |
素质拓展（第二课堂） |
|
包括思想成长、创新创业、文体活动、志愿公益、社会实践和其他等6大类。计6学分，不计入总学分 |
最终总计 |
|
|
165 |
2388 |
1872 |
82 |
434 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
注：1.考核方式：T—考试课，C—考查课。
2.《文科高等数学》指定文、史、教、艺、经、管类专业学生选修；《大学语文》指定理、工、医、农类专业学生选修。
表2 素质拓展课程（第二课堂）学分计算一览表
思想成长类学分分值表 |
项目类别 |
项目内容 |
学分 |
备注 |
理论学习 |
参加入党积极分子培训，并获得结业证 |
1学分/期 |
党校由各学院记录认定，青马学员班由校团委记录认定。 |
参加青年马克思主义者培养工程学习班并合格 |
1学分/期 |
团日活动 |
参加主题团日活动，每2学时 |
0.1学分/次 |
参加形势政策报告会、理念信念主题教育报告会 |
专题报告 |
参加校院两级相关辅导报告 |
参加人文素养类报告 |
主题教育 |
参加国家安全教育课程不少于8学时并考试合格 |
1学分/期 |
必修。包括公共基础课、专题讲座、实践活动等多种形式，由学生工作部（处）组织开展，各学院审核录入。 |
院级比赛荣获一等奖、二等奖、三等奖 |
0.5学分 0.3学分 0.2学分 |
“第二课堂成绩单”网络管理系统实时记录或特殊成就录入。特殊成就录入需各学院、学校有关部门提交申请至校团委审核，由校团委第二课堂成绩管理办公室统一录入。 |
校级比赛荣获一等奖、二等奖、三等奖 |
1学分 0.5学分 0.2学分 |
省市级以上比赛荣获一等奖、二等奖、三等奖 |
2学分 1学分 0.5学分 |
国家级以上比赛获奖 |
3学分 |
|
理论思考 |
在学校校报、“两微（微博微信）一端”发表文章
|
0.1学分/次 |
|
创新创业类学分分值 |
项目类别 |
项目内容 |
学分 |
备注 |
双创学习 |
聆听创新创业各类学术报告、专题讲座，每2学时 |
0.1学分 |
公司组织的由各学院认定，校团委组织的由校团委认定。 |
参加创新创业沙龙活动，每2学时 |
0.1学分 |
双创竞赛 |
市级、校级 活动 |
院级决赛参与者 |
0.5学分 |
1.学院组织的由各学院认定，校团委组织的由校团委认定； 2.同一项目获得不同的学分认定的，不重复计算，按最高值计。 3.有特等奖设置的比赛，其它奖项级别顺延。 |
比赛荣获一等奖、二等奖、三等奖 |
1.5学分 1学分 0.5学分 |
省级活动 |
校级决赛参与者 |
1学分 |
荣获一等奖、二等奖、三等奖 |
3学分 2学分 1学分 |
国家级活动 |
校级决赛参与者 |
1学分 |
参加国赛以上获奖 |
5学分 |
双创项目 |
校级立项并顺利结题 |
2学分 |
各学院进入“第二课堂成绩单”网络管理系统实时记录。 |
省级以上立项并结题 |
3学分 |
双创成果 |
核心期刊发表论文 |
10学分 |
非核心期刊发表论文 |
2学分 |
出版专著 |
10学分 |
申报发明专利 |
5学分 |
实用新型专利 |
4学分 |
外观设计专利 |
2学分 |
双创实践 |
法人身份注册公司 |
2学分 |
|
文体活动类学分分值表 |
项目类别 |
项目内容 |
学分 |
备注 |
文艺、体育类项目 |
校级 市级 |
参与者根据参加时长折合学分，每2学时 |
0.1学分 |
“第二课堂成绩单”网络管理系统实时记录或特殊成就录入；有特等奖设置的比赛，其它奖项级别顺延。 |
文体类活动一等奖、二等奖、三等奖 |
1.5学分 1学分 0.5学分 |
省级 |
参加省级文体活动 |
0.2分/次 |
文体类活动一等奖、二等奖、三等奖 |
2学分 1.5学分 1学分 |
国家级 |
参加国家级文体活动 |
0.4分/次 |
文体类活动一等奖、二等奖、三等奖 |
4学分 3学分 2学分 |
课外阅读 |
一学年阅读图书10本，并撰写3篇以上读书笔记 |
0.2学分 |
1.该模块学生每年必须完成0.2学分（毕业班除外）； 2.以图书馆借阅记录为依据，学习笔记由各班级团支部认定，各学院审核并录入。 |
年均阅读量在11～15本之间，并撰写5篇以上读书笔记 |
0.5学分 |
年均阅读量16～20本书，并撰写10篇以上读书笔记 |
1学分 |
志愿公益类学分分值 |
项目类别 |
项目内容 |
学分 |
备注 |
西部计划 |
参加全国西部计划志愿者，并圆满完成任务 |
3学分 |
团委认定录入 |
赛会服务 |
为各类竞赛和会议提供合格服务 |
0.1—1学分 |
1.学院组织由各学院认定，校团委组织的由校团委负责认定； 2.无偿献血项目最多累计0.5学分。 |
支教助残 |
参加支教助残工作并产生良好社会效应，每2小时 |
0.1学分 |
环保志愿 |
参加环保工作并产生良好社会效应，每2小时 |
0.1学分 |
义务劳动 |
参加校内外义务劳动完成任务的，每2小时 |
0.1学分 |
无偿献血 |
|
0.1学分/次 |
其他服务 |
如利用专业知识开展服务、培训志愿者、协管交通等等，每2小时 |
0.1学分 |
社会实践类学分分值表 |
项目类别 |
项目内容 |
学分 |
备注 |
社会实践 |
参加院级立项团队成员，并合格结项 |
0.5学分/项 |
各二级学院与校团委联合记录、审核。 |
参加校级立项团队成员，并合格结项 |
1学分/项 |
参加省级以上重点立项团队成员，并合格结项 |
2学分/项 |
其它，每实践2小时 |
0.1学分/项 |
相关荣誉 |
获国家级个人奖项或者团体奖项者 |
2分 |
校团委认定录入。 |
获省级个人奖项或者团体奖项者 |
1分 |
获市级个人奖项或者团体奖项者 |
0.5分 |
其它 |
项目类别 |
项目内容 |
学分 |
备注 |
技能培训 |
参加国家认可的各种专业技术培训并获得相应证书 |
1—2分/项
|
会计师证、心理咨询师证、人力资源师证等。各学院根据专业特点确定计学分证书，报校团委审核备案。 |
履职经历 |
担任校级团学社干部，并考核合格 |
0.5～2学分 |
1.校级学生干部由校团委认定录入，院级、班级学生干部由各学院认定录入； 2.学生干部任职不可重复获得学分，以最高分计。 |
担任学院团委、学生会干部，并考核合格 |
0.5～1学分 |
担任班级干部，并考核合格 |
0.5～1学分 |
凡《304永利集团官网入口“第二课堂成绩单”学分认定分值表》中未涉及到的，但需要予以确定学分的项目，需上报“第二课堂成绩单”办公室审核通过并备案。 |
|
|
|
|
|
|
|
说明：
１．获得奖学金、三好学生、优秀干部等荣誉的不记学分；
２．平等参加集体活动或因此获奖的，每位参加者均得相应分数；
３．参加合作项目获奖的，由项目负责人分配总分值；
４．本表中未列出的，由各学院确认，报校团委备案。
表3 课程体系与毕业要求对应关系矩阵表（23版方案）
课程 类别 |
课程性质 |
教学环节 |
毕业要求 |
践行师德 |
学会教学 |
学会育人 |
学会发展 |
师德 规范 |
教育 情怀 |
学科 素养 |
教学 能力 |
班级 指导 |
综合 育人 |
学会 反思 |
沟通 合作 |
通识教育课程 |
必修课 （思想政治、外语、体育、计算机 |
思想道德与法治 |
H |
|
M |
|
M |
|
|
|
中国近现代史纲要 |
H |
|
M |
|
M |
|
|
|
马克思主义基本原理 |
H |
M |
M |
|
M |
|
|
|
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 |
H |
M |
M |
|
M |
|
|
|
习近平新时代中国特色社会主义思想概论 |
H |
M |
M |
|
M |
|
|
|
形势与政策 |
H |
|
M |
|
|
|
|
|
大学英语读写课 |
|
|
H |
|
|
|
|
H |
大学英语听说课 |
|
|
H |
|
|
|
|
H |
学术英语 |
|
|
H |
H |
|
|
|
M |
大学体育 |
|
|
H |
|
|
|
|
H |
大学计算机基础 |
|
|
M |
H |
|
|
M |
|
高级语言与程序设计（A） |
|
|
H |
|
|
|
M |
|
信息检索与利用 |
|
|
H |
M |
|
|
M |
|
必修课（综合素质课） |
军事理论 |
H |
|
|
|
M |
|
|
|
劳动教育 |
|
|
|
|
M |
|
|
H |
大学生职业生涯规划 |
|
M |
|
|
|
|
H |
|
就业指导 |
|
M |
|
|
|
|
|
H |
创新创业教育基础 |
|
|
|
|
|
|
H |
M |
大学生心理健康教育 |
|
|
|
|
|
H |
M |
M |
指定 选修 |
大学语文 |
|
|
H |
|
|
|
|
M |
美育 |
|
|
M |
|
|
H |
|
|
任选 |
公共选修课程 |
|
|
H |
|
|
H |
|
|
必修 |
素质拓展（第二课堂） |
H |
M |
|
|
M |
|
|
|
学科基础课程 |
必修 |
心理学专业导论 |
|
H |
|
|
|
M |
H |
|
神经解剖学 |
|
|
H |
|
|
|
|
|
高等数学 |
|
|
H |
|
H |
|
|
|
概率与统计 |
|
|
H |
|
H |
|
M |
|
普通心理学 |
|
H |
H |
|
|
H |
M |
|
心理学史 |
|
|
H |
|
|
|
M |
|
发展心理学 |
|
|
H |
|
M |
H |
M |
|
生理心理学 |
|
|
H |
M |
|
|
|
|
专业课程 |
必修 |
心理统计学 |
|
M |
H |
H |
|
|
M |
|
实验心理学ⅠⅡ |
M |
|
H |
H |
|
|
H |
|
人格心理学 |
|
|
H |
|
|
H |
M |
|
教育心理学 |
|
M |
|
H |
H |
H |
|
|
SPSS及应用 |
|
|
H |
|
|
|
M |
|
心理测量学 |
M |
|
H |
H |
|
|
|
|
咨询心理学 |
H |
|
H |
|
|
H |
H |
|
社会心理学 |
|
|
|
|
|
H |
|
H |
认知心理学 |
|
|
H |
H |
|
|
H |
|
团体心理辅导 |
|
|
M |
H |
M |
|
|
H |
变态心理学 |
H |
H |
H |
M |
|
|
|
|
中学生心理危机干预 |
|
M |
|
|
M |
H |
|
|
集团管理心理学 |
|
M |
|
|
H |
H |
|
|
选修 |
中学生问题行为矫正 |
|
M |
|
|
H |
H |
|
|
中学校园心理剧的理论与实践 |
|
|
H |
|
|
H |
|
M |
中学生沙盘游戏活动 |
|
|
|
|
M |
H |
|
|
认知治疗 |
|
|
|
|
|
M |
H |
H |
家庭治疗 |
|
|
M |
|
|
H |
|
H |
心理动力学治疗 |
|
M |
|
|
|
H |
H |
|
专业外语 |
|
|
M |
|
|
|
H |
M |
临床心理学 |
M |
|
H |
|
|
|
H |
|
青少年6s高效学习策略 |
|
|
|
|
|
|
H |
|
思维导图与自我管理 |
|
|
|
|
|
|
H |
|
青少年生涯规划教育 |
|
|
|
|
|
|
H |
|
中学生心理健康案例督导 |
|
|
M |
|
|
|
H |
|
Eprime 编程与设计 |
|
|
M |
M |
|
|
|
|
心理学论文写作 |
|
|
|
H |
|
|
H |
|
教育经典选读 |
|
H |
H |
|
|
|
|
|
中国教育史 |
|
M |
H |
|
|
|
|
|
家庭教育与家校合作 |
|
|
H |
|
|
|
|
M |
教师教育课程 |
现代教育技术 |
|
|
|
H |
|
|
|
|
教师口语 |
|
|
H |
|
|
|
|
H |
教师书写（钢笔字、 粉笔字） |
|
|
H |
|
|
|
|
|
教育学基础 |
|
H |
|
M |
|
|
H |
|
中学心理健康教育动画微课制作 |
|
|
|
H |
|
M |
|
|
中学心理健康教育活动设计与实施 |
|
|
|
H |
|
M |
|
H |
班主任与班级管理 |
|
M |
|
|
H |
H |
M |
|
教育政策法规 |
H |
|
|
|
|
|
|
|
教师职业理念与 师德修养 |
H |
H |
|
|
|
|
M |
|
中学心理健康课程 教学论 |
|
|
|
H |
|
H |
H |
|
中学心理健康 微格教学 |
|
H |
|
H |
|
|
M |
|
实践课程 |
必修 |
教育见习 |
H |
H |
|
H |
H |
|
H |
H |
教育实习 |
H |
H |
H |
H |
H |
H |
H |
H |
教育研习 |
|
|
|
|
M |
|
H |
|
毕业论文 |
|
M |
H |
H |
|
|
H |
H |
师范生职业能力 测试 |
H |
H |
H |
H |
|
H |
H |
H |
必修课 合计 |
15H3M |
10H15M |
33H13M |
19H3M |
6H13M |
20H4M |
22H14M |
15H7M |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
注：1.H代表教学环节对毕业要求高支撑，M代表教学环节对毕业要求中支撑，L代表教学环节对毕业要求低支撑。
2.各门课程在实际实施过程中，可以根据课程对学生发展的实际作用和课程目标适当调整课程对毕业
